随着金秋九月临近,首都北京的大中小学即将迎来新学期，北京市教育主管部门联合卫生健康部门，正式发布了《2023年秋季学期大中小学返校疫情防控工作要求》（以下简称《要求》），为全市各级各类学校的平稳有序开学提供了清晰指引，这份文件的发布，不仅是对常态化疫情防控经验的总结与深化，更是在新形势下，对校园安全防线的一次系统性加固，体现了在“科学精准”与“人文温度”之间寻求平衡的治理智慧。

精准施策：构建科学分层的校园防疫体系

与以往相比,此次发布的《要求》最显著的特点是“精准化”和“分层分类”，它并未采取“一刀切”的简单模式，而是根据大中小学及幼儿园不同学段学生的身心特点、校园管理实际和疫情风险等级，制定了差异化的防控措施。

对于高校,《要求》着重强调了“有序返校”和“校门管理”，学生需遵循错峰、分批原则返校，部分高校可能要求持规定时间内的核酸检测阴性证明，校园管理将延续“非必要不出校、非必要不入校”的原则，但同时也为实习、求职、就医等必要情况留有申请通道，体现了原则性与灵活性的结合，中小学及幼儿园则更侧重于“日常监测”和“家校协同”，明确要求师生员工做好开学前7天的自我健康监测，减少不必要的聚集，开学后，将严格落实晨午检制度、因病缺勤追踪登记制度，并将疫情防控知识纳入“开学第一课”的重要内容。

这种分层施策的思路,源于对病毒传播规律和校园生活现实的深刻把握，高校学生跨区域流动大，管理相对复杂；中小学生群体集中，且涉及未成年人保护，需要更细致的日常呵护，精准化的要求，旨在用最小的代价实现最有效的防控，最大限度减少对正常教育教学秩序的干扰。

动态调整：预留弹性空间应对不确定性

《要求》的另一大亮点是突出了“动态调整”机制，文件明确指出，各区、各学校需密切关注疫情发展态势和上级最新指示，结合属地实际情况，及时优化和完善本校防控方案，这意味着，此次发布的要求是一个“基础框架”而非“固定剧本”。

《要求》中对核酸检测频率、线下教学形式（如是否需短期转为线上）、大型活动管理等方面，并未作出僵化规定，而是赋予了学校和属地教育部门一定的自主研判空间，这种弹性设计，是对过去几年抗疫经验的重要汲取——病毒在变，形势在变，政策也必须具备快速响应的能力，它要求学校管理从“被动执行”转向“主动研判”，提升了基层单位的应急处突能力和治理效能，这既是对科学精神的尊重，也是对复杂现实的一种务实应对。

温度关怀：关注心理健康与特殊需求

在筑牢物理防线的同时,《要求》同样高度重视师生的心理健康与人文关怀，展现了防疫政策的“温度”，文件特别提出，要“加强返校前后学生心理健康教育和疏导”，要求学校通过多种形式帮助学生做好心理调适，缓解可能因疫情或学业压力产生的焦虑情绪，对于因疫情无法按时返校的学生，要求学校制定个性化的学习辅导方案，确保“一个都不掉队”。

对于师生员工中的特殊困难群体,如患有基础疾病的人员、家庭经济困难学生等，《要求》也隐含了给予更多关注和支持的导向，这份“温度”，体现在对个体差异的承认与关怀上，它让冷冰冰的防控规定拥有了人性的底色，校园不仅是传授知识的场所，更是塑造人格、滋养心灵的家园，在严格执行防疫措施的同时，不忘呵护每一颗心灵，这正是“人民至上、生命至上”理念在校园场景中的生动诠释。

协同共治：压实“四方责任”筑牢共同体

校园防疫非学校一己之力所能胜任。《要求》再次明确并压实了“属地、部门、学校、个人”的四方责任，旨在构建一个高效联动的协同共治网络。

属地政府需做好统筹协调和资源保障；卫生健康、疾控、交通、公安等部门要提供专业指导和必要支持；学校承担主体责任，细化方案、落实到位；而每一位师生员工及学生家长，则是自身健康的第一责任人，需自觉履行健康监测、信息报告、个人防护等义务，特别是通过“家校协同”，将防控链条从校园延伸至家庭，形成了有效的闭环管理，这种全社会参与的“共同体”防控模式，是北京乃至中国在疫情防控中积累的宝贵经验，也是新学期校园安全最可靠的保障。

北京此次发布的大中小学返校防疫要求,是一份基于科学、彰显智慧、充满关怀的行动指南，它用“精准”取代“粗放”，用“动态”应对“变化”，用“温度”平衡“力度”，用“共治”凝聚“合力”，在新冠疫情尚未完全远去的背景下，这份《要求》为新学期的校园生活描绘了一幅“有序、安全、温暖”的图景，它的最终目的，绝非将学生禁锢于层层限制之中，恰恰相反，正是为了通过构建一套可靠、灵活、有韧性的防护体系，最大限度地保障教育教学活动的正常开展，让琅琅书声与青春笑语，能够在北京的校园里持续、安全地回荡，这背后，是对教育规律的遵循，是对下一代健康成长的责任，也是对“统筹疫情防控和经济社会发展”这一重大课题，在校园领域给出的北京答卷。